Les élèves perdus de la République ! Six décennies de reculs

C’est un défi existentiel majeur que la France se doit d’assumer rapidement en ces temps où notre monde subit, depuis si peu d’années, de tels bouleversements qu’induisent les brutales et exponentielles avancées des savoirs scientifiques et leurs utilisations pratiques. Paradoxalement, l’instruction de nos élèves et le respect dû aux professeurs et à autrui, n’a pourtant jamais connu, depuis plus d’un siècle, une telle dégradation qu’active l’emprise idéologique de « bien pensants », ignorant contradictoirement tout de ce qu’ont pu vivre et vivent des millions d’élèves confrontés, d’années en années, aux immenses difficultés éprouvées pour trouver légitime place en classe, adaptée à leurs besoins scolaires, jusque, trop souvent hélas, au renoncement définitif, plus ou moins précoce, qu’insufflait leur intime et malheureuse conviction de leur irréparable nullité personnelle !
C’est à la meilleure instruction du plus grand nombre de ses élèves que tout pays devra sa survie en des temps où les déterminantes avancées scientifiques et technologiques limiteront considérablement, au moins dans de premiers temps, les emplois et travaux jusqu’alors manuels ou péniblement physiques, que prennent désormais en charge des robots et des machines programmées, sous intangible contrôle toutefois, de personnels sachant les concevoir, les construire, les utiliser, les corriger, et les réparer.
Une certaine « coconnerie » a en quelque sorte englué grand nombre de nos élèves, depuis des décennies, dans un cadre général laxiste du « tout m’est permis », à l’Ecole comme à la maison, qu’encourage par passivité ou inaptitude à se confronter à la difficulté de la tâche, le renoncement de ceux devant le combattre, et que conforte d’ailleurs l’influence démagogique de la sphère des « bien-pensants » ! Il n’est pire ennemi de l’instruction générale que la nolonté ou le refus idéalisé de pragmatisme.
C’est en s’appuyant sur ses ex-fonctions d’instituteur, de Professeur EPS et d’Inspecteur d’académie à compétences pédagogiques, mais aussi sur ses vécus familiaux et relationnels, que Jean Vangioni s’est attaché, par cet ouvrage, à nous alerter sur les irréparables conséquences du délitement continu de notre Ecole qu’accentuent le maintien des structures actuelles et leurs fonctionnements, qui privent et priveront une majorité de jeunes et de moins jeunes, de toute participation à la vie du pays et à l’essor de notre société, en des temps où ces objectifs nécessitent, plus que jamais, de s’appuyer sur une population des plus instruites et éduquées. Entrevoir de tels objectifs sans ne rien changer sur les moyens de les atteindre, telles apparaissent contradictoirement les données du problème qui condamnerait la France à se soumettre rapidement et totalement aux super puissances étatiques, et ses enfants à être dévorés par la gloutonnerie de l’intelligence artificielle dont les outils de destruction cérébrale massive annihileraient toute possibilité de raisonner !